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Neuropsicólogo: Uso del test gestáltico visomotor de Bender

El Test Gestáltico Visomotor de Bender (TGB) es una herramienta psicométrica ampliamente utilizada en la evaluación psicológica. Desarrollado por Lauretta Bender en la década de 1930, el TGB ha sido objeto de numerosos estudios y adaptaciones a lo largo de los años, convirtiéndose en una herramienta versátil y valiosa para evaluar el funcionamiento cognitivo y emocional en una variedad de poblaciones y contextos clínicos. 

Es una prueba proyectiva que evalúa la integración perceptual y visomotora de un individuo, recordando que más del 80% de las percepciones en el ser humano son visuales, la mayoría de la información que del exterior recibimos transita por el canal visual y por tanto la percepción visual es el medio primordial para establecer contacto con el ambiente. 

Las puntuaciones en el test se emplean para identificar posibles daños orgánicos cerebrales y el grado de maduración del sistema nervioso. Por lo tanto, el objetivo de este test es evaluar la madurez visual, la integración visomotora, el estilo de respuesta, la reacción a la frustración, la habilidad para corregir errores, habilidades de planificación y organización, así como la motivación.

¿Cómo se aplica ?

El tiempo requerido para administrar el Test Gestáltico Visomotor de Bender puede variar según el individuo y el contexto de evaluación. En general, la administración del TGB suele tomar entre 10 y 20 minutos, dependiendo de la edad del paciente y las habilidades del evaluado. Es importante proporcionar un ambiente tranquilo y sin distracciones durante la administración del test para obtener resultados precisos y confiables.

¿Quién puede aplicar el Test Gestáltico Visomotor de Bender?

Generalmente es administrado por profesionales de la salud capacitados; como psicólogos clínicos, neuropsicólogos o psicopedagogos. Estos profesionales deben estar familiarizados con los principios de la prueba, así como con las técnicas adecuadas de administración y puntuación. 

¿Cómo se califica o se obtiene la puntuación?

El Test Gestáltico Visomotor de Bender consta de varios índices y puntuaciones que pueden proporcionar información sobre diferentes aspectos del funcionamiento cognitivo y emocional del individuo. Estos incluyen:

  • Distribución de las figuras en la hoja de ejecución.
  • Uso del espacio.
  • Ubicación de la primera figura.
  • Ubicación relativa de las figuras: organización, espacio relativo, previsión del espacio necesario.
  • Tamaño de las figuras: macro o microorganismos, tamaño constante o variable, tamaño relativo de las partes.
  • Unidad o fragmentación de los modelos: observar si la figura es tratada como un todo o como una serie de elementos independientes.
  • Líneas: suaves/mucha presión/repasadas/quebradas/borradas/cambiantes/constantes.
  • Elementos: sustitución (líneas por puntos, puntos por círculos…) u omisión de elementos (hileras, partes de figuras…).
  • Adición de elementos: puntos, ángulo,etc.
  • Rotación: de toda la figura o solo de una parte.
  • Perseverancia: repetición del modelo o de parte de él.

No es necesario utilizar un sistema de puntuación para interpretar el rendimiento en el test de Bender. Sin embargo, en la actualidad hay varios sistemas de puntuación fiables y válidos disponibles. Muchos de los sistemas de puntuación disponibles se centran en las dificultades específicas experimentadas por la persona evaluada.

Estas dificultades pueden indicar habilidades motoras visuales deficientes, entre las que se incluyen:

  • Dificultad angular:

Aumentar, disminuir, distorsionar u omitir un ángulo en una figura.

  • Garabatos extraños:

Añadir componentes peculiares al dibujo que no tienen relación con la figura original de Bender.

  • Dificultad del cierre:

Cuando la persona evaluada tiene dificultad para cerrar espacios abiertos en una figura o para conectar varias partes de la figura. Esto da como resultado un hueco en la cifra copiada.

  • Cohesión:

Dibujar una parte de una figura más grande o más pequeña que la mostrada en la figura original y fuera de proporción con el resto de la figura. Este error también puede darse cuando el evaluado dibuja una figura o parte de una figura significativamente fuera de proporción con otras figuras que han sido dibujadas.

  • Colisión:

Amontonar los diseños o permitir que el extremo de un diseño se superponga o toque una parte de otro diseño.

  • Contaminación:

Cuando una figura anterior, o parte de una figura, influye en la persona evaluada para completar adecuadamente la figura actual. Por ejemplo, el evaluado puede combinar dos figuras diferentes.

  • Fragmentación:

Destruir parte de la figura al no completarla o romperla de manera que se pierda por completo el diseño original.

  • Impotencia:

Cuando el evaluado dibuja una figura incorrectamente y parece reconocer el error, entonces, él o ella hace varios intentos fallidos para mejorar el dibujo.

  • Calidad de línea irregular o falta de coordinación motora:

Dibujar líneas ásperas, particularmente cuando el evaluado muestra un movimiento de temblor, durante el dibujo de la figura.

  • Extensión de línea:

Añadir o ampliar una parte de la figura copiada que no estaba en la original.

  • Omisión:

Se produce cuando no se conectan las partes de una figura de forma correcta o la reproducción sólo de partes de una figura.

  • Dificultad de solapamiento:

Incluye problemas para dibujar partes de las figuras que se superponen, simplificar el dibujo en el punto en que se superpone, esbozar o volver a dibujar las partes que se superponen o distorsionar la figura en el punto en que se superpone.

  • Perseverancia:

Aumentar, prolongar o continuar el número de unidades de una figura.

  • Retroceso:

Sustituir el diseño original por figuras más primitivas.

  • Rotación:

Rotación de una figura o parte de una figura en 45º o más.

  • Garabateando:

Dibujar líneas primitivas que no tienen relación con la figura original de Bender.

  • Simplificación:

Sustituir una parte de la cifra por una cifra más simplificada. Este error no se debe a la maduración.

  • Superposición de diseño:

Dibujar una o más de las figuras una encima de la otra.

  • Sobreesfuerzo de trabajo:

Reforzar, aumentar la presión o trabajar en exceso una o varias líneas de una figura o parte de ella.

Como es de apreciar es un test muy complejo, que al ser realizado por el personal correcto nos puede proporcionar una infinidad de información sobre los pacientes, está de maduración cognitiva y visual, así como áreas de oportunidad para ayudar a mejorar si así se requiere.

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